目前，我国研究生入学英语考试的考题越来越难，题型更是变化多端。提到英语词汇学习，很多考研的同学更是如临大敌，似乎无论怎么重视都不为过。

在考研英语辅导班，经常看到这样的情景：上学路上，有人拿着词汇书边走边看；上楼梯时，有人抱着词汇书若有所思；课间休息，有人捧着词汇书争分夺秒。

很佩服同学们的学习精神，但同时不禁在想：大家如此勤奋努力，为什么学习中还有那么多障碍，考试时还有那么多麻烦呢？

通过分析和研究，我们发现同学们背单词时存在以下几方面的问题：

，只知其一，不知其二。

刚开始学英语的时候，我们一般只记一个单词的一个词义和一种用法，而考研英语对单词各个词义及其各种用法的考查则相当全面。然而，有些考生的单词记忆却还停留在一词一义、一词一用的阶段，尽管所掌握的词汇量很大，但做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。在2020年的完形填空中，第5题的正确选项issue常常被理解为名词“问题”，但其实它作为动词也有“流出”之意，进而又衍生出“发布、颁布、发行”之意。这些题明显是考查我们对一词多义的掌握情况。至于一词多用，同样是在这篇文章中，第14题句中出现的词rumour主要用作名词，表示“传闻，通常不确切的消息”，但在本句中词尾加了-ed，显示是用作动词，表示“传言、流传”之意。可见，不了解词汇的一词多义和一词多用，我们会在考试中遇到很多麻烦。

第二，只知大概，不辨具体。

由于英语考试多数题型采用选择题（multiple choice）形式，考生在学习过程中易养成“只知大概，不辨具体”的毛病。adapt，adept，adopt三个词在四级考试时就应该弄明白，但有的考研考生对此仍是模棱两可；raise，rise，arise的区别对很多人来说又是一笔糊涂账；更有甚者，有些考生把ignorant（意为“无知的”，2018年翻译第47题）直接理解成“忽略的”，因为动词ignore的释义实在太容易让人望文生义。考生丢分不一定是单词背得少，而往往可能是记得不够细致、不够精确。

第三，只知词义，不辨词用。

词义是掌握词汇最基本的要求，而考研仅仅知道一个词的词义远远不够，还必须知道这个词与其他词（尤其是其同义词和近义词）在用法上的区别。在写作课上，我曾看到同学写下这样的句子：“With our own car, we don’t have to cost a lot of time waiting for a bus.”。在这个句子中，cost一词应该换成spend，出错原因显然是没有弄清这两个词的区别：虽然都表示“花费”，但cost常用sth.作主语，而spend常用sb.作主语，句中主语是we，所以要用动词spend。2018年的完形填空第9题也是个典型：context表示外部的“环境、周围”，而mood是主观的“心境”，显然人体产生的这种激素会让人自身的“心境”更好，而不会改变周围的客观环境。对于词的区别使用，同学们只有通过熟悉例句、观察这个词的使用情况作出判断，如果只知词义，恐怕很难辨得清楚、用得正确。

第四，只知词义，不会使用。

如果说认词和辨词是掌握词汇的初级阶段和中级阶段，那么用词便是掌握词汇的阶段。“考研英语难”的咏叹调之所以经常挂在考生嘴边，不是因为它要求的词汇量特别大，而是因为需要我们学得更深。5500左右的词汇量跟TOEFL、GRE相比简直是小巫见大巫，但谁敢说考研比考托福或考GRE更容易？以翻译和写作为例，翻译就是五句话，句中一般没有生词，但是考生所译的中文往往逻辑不通、语意含混；写作只需200个词，但考生写的往往是Chinglish（中式英语）。出现这种情况，其根本原因是对词的用法掌握不够，一个句子、一篇文章不是词的简单组合，它要求词与词、句与句能够衔接和连贯。这就说明背单词重要，掌握单词的用法更重要。

第五，只会死记硬背，不会正确识别。

同学们往往碰到这样一种情况：一个词稍有变化马上就“不识庐山真面目”。practice是“实践”，形容词practical的意思是“实际的，实用的”，而副词practically却是“几乎，简直”；stumble明明是“绊，跌”的意思，stumble upon怎么就成了“偶然发现”呢？语言具有规约性，很多时候我们无法正确翻译习语的意义，如中国人比喻“很容易”时就用“小菜一碟”这个词，而英国人却说a piece of cake，背单词时我们就要抓住这一特点，把特殊用法和固定搭配作为背记的重点，光背基本词汇和基本用法是远远不够的。

最后，只能机械背诵，不能灵活理解。

词典上的解释是死的，语言的运用是活的，如果只是机械地背单词，势必与考试的要求相去甚远。2020年完形填空第19题的正确选项campaign多数同学背成“战役、运动”，但其实根据上下文，这里表示“宣传活动”，如果只把“运动”这个字眼代入题中，恐怕很多人会觉得“食监局发起运动”这样的说法很奇怪而错过正确选项。有鉴于此，我在课上不得不经常提醒同学们说：“词典解释不可靠，语境很重要。”

为了帮助同学们在较短的时间里彻底端正词汇学习态度，改进词汇学习方法，从而在根本上解决词汇学习难题，新航道优秀教师陈采霞教授通过多年的教学实践和潜心研究，总结出了一套既简单又有效的词汇学习方法——“四通记忆法”。中国人常说“四通八达”，通达通达，“通”与“达”可以说互为因果：通则达，不通则不达；达定通，不达肯定不通。背过的单词不会用，不能得分，究其原因，主要是不通，一旦真的通了，一切问题便会迎刃而解。那么，学习词汇究竟要做到哪“四通”呢？

，通词的发音。

首先，发音有一定的规律，反过来说拼写也有规律可循，知道词的发音可以帮助记住这个词的拼写，机械的死记硬背结果往往事倍功半。其次，重视词的发音有助于提高听力和口语。很多人都有这样的经历：某个词听十遍还朦朦胧胧，一旦看到这个词被写下来便恍然大悟；明明背了一大堆单词，张口说话时却发现口齿不够伶俐，这种反应迟钝其实都是不重视词的发音造成的。再者，有些单词有好几种发音，发音不一样，意思也不一样，如suspect读作/səˈspekt/时是动词，表示“怀疑”；读作/ˈsʌspekt/时是名词，意思是“嫌疑犯”，不了解这些区别显然不行。最后，熟悉词的发音还可以提高兴趣，增强自信，很难想象一个发音轻松自如的人会对英语没有兴趣，对自己没有信心。因此，我们认为背单词的步是弄清词的发音，我们不仅要检查词汇表是否注有音标，而且要脚踏实地练好每个词的发音。

第二，通词的词义。

通词的词义是指做到“一词多义”而不是停留在“一词一义”上。有些词的几个意义比较接近，如postpone在任何时候都表示“延迟，延期”，一看上下文便能看出区别，对于这种词我们只记主要词义或中心词义，用时临时发挥便已足够。但是对于意思“变化多端”的词，如survive一般表示“幸存”，而在“She survived her husband by three years.”中survive表示“比……活得长”，这种情况我们就应多加注意。意思离主要词义很远的词义更是掌握的重中之重，如establishment除了表示“建立”外，还表示“机构”。以上三种情况我们应该分清主次，找出重点，这样才能从真正意义上掌握词义，否则就会一知半解、模糊不清。

第三，通词的关系。

单词不是孤立的，必定会和其他单词有一定的关系，如同义关系、反义关系、派生关系。多了解这些关系就等于是在加深对这个词的理解和掌握，因此花些时间在这上面不仅值得，而且还会有事半功倍的效果。例如augment与increase是同义，inferior与superior是反义，defy派生出defiance和defiant，记住这些关系比机械而孤立地背记这些单词有效、轻松得多。所以通词的关系是掌握词汇不可或缺的辅助手段。

第四，通词的使用。

顾名思义，通词的使用就是了解词的使用方法，如这个词通常和哪些词搭配使用（如use one’s head，head a delegation）、有什么样的固定表达（如head for，keep one’s head，lose one’s head）以及具体的中文意思（参见书中翻译）等等。这显然是词汇学习的境界。同学们有时候为了一口气拿下考研英语要求的5500个左右的单词，往往会蜻蜓点水似地背记考研英语大纲的词汇表里的单词，这样做好像见效很快，实际上却是自欺欺人，不知道这些单词怎么发音已是一大损失（前面已有说明），不了解这些词怎么使用更是留下了隐患，这便是我们单词背了一大堆而考试分数不见涨的最根本原因。我们要花大力气改变这种状况。

在同学们即将开始新一轮考研备战之际，为了满足广大考生的备考要求，以“四通记忆法”为理论基础编写而成一本《考研英语核心词汇笔记》。

《考研英语核心词汇笔记》以颁布的考研英语考试大纲为选词依据，筛选出2100个左右的核心词条，加上派生词、同义词、反义词及词组，并且通过对的考试动态分析将一些的核心词汇编写入册，完全满足考研英语的词汇要求。为了更好地突出编写意图，保证书的质量，书中每个词条、每个词义、每个举例及每个细节都经过挑选和反复斟酌。书中删除了一些过于简单的词（如one，two，three，mother，father，sister等）和专业性太强的词（如linen亚麻布，sulfur硫，shaft轴，valve阀门等），同时增加了一些相关的常用词和词义，用法举例力求经典、实用，译文力求准确、流畅。

总之，本书的宗旨是：以理论为依托，以词汇为核心，以扎实为基础，以通关为目的。

希望这本书能把广大考生从以往背单词时那个混沌迷茫的世界中拉出来，从而突破考研英语词汇难关，顺利到达成功的彼岸。

陈采霞

2020年3月

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