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干货收藏!如何彻底攻克雅思阅读匹配题?
2020-09-11 09:23 来源:   作者:

还记得,8月15日的雅思阅读竟然出现了33道匹配题。考鸭们纷纷表示:“我从未见过如此多配对的雅思阅读!”“震惊!当时的我看到全是匹配题直接傻眼!”其实配对题的崛起在此之前就已有迹可循。

匹配题的崛起

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剑14中的细节配对和主旨配对占到了惊人的41%!其中
段落标题配对(List of headings):8%
段落信息匹配(Matching information):17%
以人名理论为主的特殊词匹配(Matching features):14%。

而在剑15中匹配题的比例有所回落,但也占据了四分之一的比例:
Headings :4%
Matching information:12%
Matching features:6%
在剑14中未出现的句子配对(Matching sentence endings):3%


匹配不仅仅在真题中匹配题崭露头角,从19年的考情回顾中也能看出,匹配题占比超三分之一,并在多次考试中击败填空和判断这两大基础题型占据“半壁江山”。这一切都在告诉我们匹配题正在成为主流重点题型。

得同义替换者,得阅读配对题

匹配题难度大,耗时长,是雅思考试难易程度的指向标,也是众多考鸭难易逾越的一道鸿沟。烤鸭们应该如何应对面对雅思官方跑来的匹配题狂轰滥炸呢?作为考生,又应该祭出何法宝沉着应对呢?

匹配题对于定位的要求其实并不高。像以人名观点为主的特殊词匹配,由于乙方是诸如人名、时间等特殊词,所以无论是适合先从文中定位人名的方法还是先审题再定位人名的方法,定位并不存在太大的障碍。

所以一切的症结就在于匹配的过程——同义替换。所谓“得同义替换者,得阅读配对题”。尤其是被烤鸭们“亲切”的称呼为“断子绝孙题”的段落信息匹配,官方随机抽选文章信息进行同义替换改写,而考生则需在全文1500词以上的篇幅之中找到细节内容,难度无异于“大海捞针”。
匹配题的词汇与语法基础

想要提升同义替换的能力,首先要具备良好的词汇和语法基本功。例如同义词的替换就需要充足的词汇量提供支持,而近义词、抽象与具体还有寓意理解上的替换不仅仅需要词汇以及长难句分析能力更需要结合上下文语义的全局把控能力。

同义替换最容易出现的问题就是仅仅将单词与字典中摆在第一个的语义固定捆绑。例如很多中国考鸭会认为infant和child并不属于替换的范畴,因为在他们的理解中infant年龄更小,child相较于婴儿年龄更大一些。但实际上child的英英解释为'a young human who is not yet an adult',infant当然也属于child的范畴,两者为上下义词之间的替换。
这种僵化的背单词方法也不利于语义转化类型的替换识别。除此以外,考鸭们不能将自己的主观想法凌驾于作者和出题官方之上还需要避免过度理解,将风马牛不相及的表达强行匹配。因此,万无一失的方法就是多刷题,从真题中总结积累同义替换。
匹配题的解题技巧

当然,有了坚实的词汇语法作为后盾还远不能啃下段落信息匹配这一硬骨头。出题的随机性决定了按照传统方法老老实实通读全文的方法既耗时又耗力,吃力又不讨好。
考鸭们可以从以下这些方面提高自己的做题效率~

No.1 将段落信息匹配留到最后解决


   通过文章其他题型了解文章内容之后再来处理段落信息匹配,考生们会发现部分信息“似曾相识”,通过记忆可以省事省力地直接解决这一部分“重合题”。

No.2 了解文章逻辑性,适当利用猜题规律


雅思文章是按照一定的逻辑顺序来写的,了解行文逻辑能够预判出部分信息在文中出现的位置,快速解决简单题。例如:

01学术论文顺序
学术论文是按照目的——研究方法——数据分析——结论的顺序进行内容安排。

02表“开始”等词汇.
题干出现past, ancient, first, original(ly) early, earliest等表达往往在第一段(偶尔第二段)中出现

03表“未来”等词汇
题干出现future, long-term, present, nowadays, now等表达往往在最后一段中出现。

04表“世界”等词汇
题目中出现international, world, worldwide, global往往也在最后一段出现
当然这些“猜题规律”存在风险,所以必须经过验证。


No.3  重视抽象概念表达


   段落信息匹配分为抽象概念和具体内容表达,大部分考鸭把目光全部放在了具体内容表达而忽略了抽象表述的重要性,以下提供一张表格供各位考生对照。

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No.4  通过段落首二句和末尾句快速选题


为什么要看段落首二和末尾句?一部分原因在段落信息匹配题官方选择的出题句就在段落首二句和末尾句中。还有一个很重要的原因是通过首二末把握段落主旨,从而推导出段落中细节内容。以剑桥真题C9T2P1 p.43的第一题为例:

1 an account of a national policy initiative

原文Para. H
The New Zealand Government has developed a New Zealand Disability Strategy and has embarked on a wide-ranging consultation process. The strategy recognises that people experiencing disability face significant barriers in achieving a full quality of life in areas such as attitude, education, employment and access to services. Objective 3 of the New Zealand Disability Strategy is to 'Provide the Best Education for Disabled People' by improving education so that all children, youth learners and adult learners will have equal opportunities to learn and develop within their already existing local school. For a successful education,
the learning environment is vitally significant, so any effort to improve this is likely to be of great benefit to all children, but especially to those with auditory function disabilities.

通过H段首句能够知道新西兰政府已经开始实行一个名为New Zealand Disability Strategy的政策。句中New Zealand 对应题目中national,policy替换strategy,基本可以确定本段主要讨论这一国策,因此实施该策略的原因也有极大可能会出现在本段。若要验证,可从第三句 ‘Objective 3 ... school.’,‘be to do’表示目的也恰好对应an account of(目的当做因果关系)。

No.5 扫读整段内容

当然,还有一部分题目是无法通过上一步骤解决的,尤其是剑14和15中需要通过通读整段的方式去解决的题目比例增加了,导致只能通过扫读剩余整段来解决。但可以优先扫读从未用来出题的段落,中奖的概率更大。

  最后,希望这些方法和技巧能够让考生们碰到匹配题也可以乘风破浪,顺利屠鸭,成为九分达人!

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褚原雅思阅读主讲
英国爱丁堡大学英语教育硕士,教授雅思阅读、雅思写作课程,英语专业八级,雅思阅读8.5分,持有教师资格证教龄7年